Авторская метасистема освоения курса русского языка по И.В. и Д.М. Барановым

Предпосылки создания метасистемы

Народ и его язык едины. Мы сохраним себя как российский народ лишь при условии сохранения великого и могучего русского языка - фактора единения всех наций, населяющих территорию России. Именно язык обеспечивает единство мировосприятия, взаимопонимание и создаёт основу для взаимодействия. Высокое предназначение государственного языка обязывает искать подходы к его эффективному освоению и сохранению.
Большинству кажется, что успешно освоить громаду русского языка невозможно, но это одно из заблуждений. Не язык труден, трудны традиционные способы его донесения. Принято изучать лингвистику, т.е. науку о языке, а не сам язык.

Выход за пределы консерватизма

Впервые в отечественной педагогике авторы преодолели укоренившийся консерватизм в обучении языку, вышли за пределы привычной научной формализации этого процесса и создали образовательную метасистему, которая обеспечивает высокую результативность освоения русской речи как реализации языка слов. Она осуществляет переход от фактологического обучения к интеграционно-методологическому. Создан механизм, природосообразно реализующий и объединяющий фундаментальные научные теории: теорию познания, теорию обучения, теорию систем. Взамен отдельных разрозненных орфограмм и пунктограмм предлагается логически обоснованный путь освоения языка как развивающегося явления с обнаружением закономерностей этого развития применительно к каждому речевому случаю. Достигаемая грамматическая и речевая грамотность является следствием оптимизации познавательного интереса, мобилизации творческого потенциала, активного речевого развития при опоре на ведущие принципы восприятия и дидактики. Речь как реализация языка предстаёт в виде целостной системы, которая взаимосвязывает все изучаемые научные дисциплины, становясь базовой основой их постижения. Новый метод приводит человека к языку как форме познания мира и себя в нём для определения индивидуального жизненного пути.
Аналогов такой образовательной программы в мире пока не существует.
Метасистема освоения русского языка - это не частная методика, а единение науки о языке, методики его освоения и целостного воздействия на человека через проникновение в языковую суть.

Научно и практически доказанные преимущества авторской метасистемы

Устранение разобщённого кругового движения по разделам лингвистики (лексика, фонетика, словообразование, морфология, синтаксис и т.д.).
Осознание русского языка как целостного стройного единства языка и речи, развивающегося в процессе движения от общего к частному, от простого к сложному.
Исключение разрозненности языка и речи, свойств слова, его отдельных частей, частей речи, синтаксических признаков, множества бездоказательных правил и других лингвистических сведений с переходом к укрупнённому поэлементному освоению речи.
Упрощение освоения языка на основе подобия, взаимосвязи и взаимозависимости единиц речи, закономерностей и логики их познания с обеспечением постоянного повторения изученного.
Сокращение в разы количества необходимых научных сведений без нарушения действующего образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку.
Алгоритмизация орфографических, пунктуационных и речевых действий с выведением оперативных формул, позволяющих представить всю русскую грамматику на одном развёрнутом листе.
Обеспечение системности и постоянства в пополнении словарного запаса, развитии речевых умений, формировании познавательного интереса и мобилизации творческого потенциала, заложенного в каждом человеке.
Реализация и взаимопроникновение основных теоретических принципов познания, обучения и восприятия.
Осуществление духовно-нравственного воспитания и развития человека средствами осваиваемой науки.

Следствие интегрированного процесса - желанная грамотность и компетентность человека в самом широком смысле понимания.

Спектр широкого распространения метасистемы

Уникальная авторская метасистема используется в разных регионах России и за её пределами более 15 лет, неизменно подтверждая свою высокую результативность. Авторы переобучили сотни учителей, предложив им новое видение смысла их профессиональной деятельности. В ответ мы получена полная учительская поддержка и понимание. Как показало массовое анкетирование, учителя давно ждали именно таких радикальных изменений в подходах к освоению русской словесности. Одновременно ими отмечался запретительный характер руководства их деятельностью. Однако многие из наших последователей сумели преодолеть бюрократические барьеры. Они работают по авторским программе и учебникам с радостью. ЕГЭ у их учеников проходят с высоким результатом, так как они не натаскивают на формальное выполнение тестовых заданий, а учат языку, помогая полюбить и сохранять его независимо от этнической принадлежности. Метасистема поддержана и родителями, и учащимися.
Предоставляется возможность обучиться каждому, кто хочет учить и учиться эффективно.
Авторский учебный комплекс организует самообразование.
Регулярное проведение курсов повышения квалификации учителей по специально разработанной программе переосмысления их профессиональной деятельности продолжается. Успешность метасистемного освоения русского языка даже в тех республиках, где этот язык не является родным, обусловливает целесообразность распространения авторской метасистемы в пространстве СНГ.
Осуществляется переподготовка по индивидуальным образовательным маршрутам.